Para início de conversa

Olá, colegas! É com grande satisfação que damos início as atividades do projeto Prodocência, aprovado e financiado pela CAPES. Este blog será um espaço de interlocução entre os muitos professores  que integram o projeto (somos 30) e a coordenação. Mas qualquer dúvida, é só escrever para mim (paula.bossler@gmail.com). Este é um espaço privado, que só poderá ser acessado por quem é convidado. No ano que vem, teremos um espaço virtual público, para que a comunidade possa acompanhar nossas atividades, e que terá já a identidade visual do projeto. Peço que cada professor leia as postagens deste blog e perceba em que atividade estará melhor locado. Teremos uma reunião, antes do fim do ano, em que deixaremos registrada estas preferências de cada professor. Assim, saberei para cada atividade quais professores encontram-se envolvidos com a produção. Comecem também a pensar, sugestões de nomes de colegas de outras instituições para a) receberem nossos alunos (atividade 8) e b) virem dar palestras para as licenciaturas (atividade 9). Vamos compor um banco de nomes com estas sugestões.

Até breve!

Amostra do trabalho realizado na EDP III

Temas escatológicos na Rádio Universitária

E para ouvir de qualquer lugar do Planeta: http://www.radioetvuniversitaria.com.br/

Escutem também o programa dos professores!

E quem disse que ensinar Ciências e Biologia é só na sala de aula?
Imagem: Alunas Amanda, Naira e Tauani (Foto 1) e Rafaela (Foto 2)

Turma de Mídia e Ciência em Peirópolis

Nas imagens, Marcelo, o monitor que nos acompanhou, e a turma do 2º Período. Algo me diz que esta turma vai muitooooo longe!

4.Produção de Animação com Massa de Modelar

Um exemplo do que pode ser feito com a técnica stop motion. Simples e eficiente. Esta produção foi realizada na Semana Acadêmica da UFTM por um aluno da matemática. Como os blogs, teremos um workshop específico para isso no início do ano letivo (28 de fevereiro e 1 º de março).

3. O blog na Prodocência

O Curso de Biologia experimentou este semestre (2/2010) o uso dos blogs como modalidade diferencial do portfolio. Os alunos ficaram resposnáveis ao longo do semestre por um blogfolio. As disciplinas de EDPIII e EDP IV mantiveram seus blogs nos quais os alunos vinculam seus blogfolios
Além disso, o Curso de Biologia criou seu próprio blog de interlocução com alunos e comunidade.

Os blogs têm se revelado espaço democrático de grande criatividade para a partilha de idéias e estabelecimento de diálogo, há muito para se explorar.

Logo no início do semestre, teremos um workshop específico sobre o tema, para aqueles professores que não conhecem a ferramenta e queiram utilizar esta estratégia na sala de aula.

Veja Agenda, lado direito da tela!

2. Feira de Ciência e Cultura

Realizaremos duas Feiras de Ciência e Cultura, em que os professores das escolas do município poderão inscrever trabalhos realizados por seus alunos nas categorias ensino fundamental e ensino médio. Nesta atividade os alunos das licenciaturas a) participarão da organização do evento, b) oferecerão suporte, devidamente supervisionados por professores da UFTM, aos professores que solicitarem colaboração e c) organizarão o processo de seleção de trabalhos, caso haja número de inscritos superior a capacidade da universidade abrigar este tipo de evento.  As feiras deverão acontecer em concomitância a realização da Semana Nacional da Ciência e Tecnologia, que acontece em outubro de acordo com o calendário oficial do evento. No próximo semestre, estamos programando dois eventos com professores das escolas do município, em que além de oferecermos algum tipo de atividade de formação (com palestras e oficinas), iremos divulgar a Feira e viabilizar parcerias. Precisamos de interessados que queiram falar para os professores (no evento), colaborar na obtenção de apoio cultural (para termos um café, pastinhas...) e na divulgação. Quem se interessar por estas atividades me escreva: paula.bossler@gmail.com

1. O que é a Itinerância do Conhecimento?

O projeto que inspirou esta atividade (e que pode ser visto na imagem deste post) é realizado em Belo Horizonte. Lá, o curso de Letras da UFMG disponibliza textos para que os passageiros leiam enquanto transitam pela cidade. A professora Flávia Lima do curso de Biologia idealizou o Ciência Itinerante, que funcionará no mesmo formato, mas trabalhará com textos de divulgação científica.
Eleja seu espaço e colabore com a Itinerância do Conhecimento.
No projeto Itinerância do Conhecimento cada curso disponibilizará conteúdos (textos, imagens, provocações) em espaços públicos de grande circulação de pessoas. Os produtos serão desenvolvidos pelos alunos, e serão um convite para que a população acesse o conhecimento sob novo prisma cognitivo. E que espaços podem servir de cenário para nossa empreitada? Toda a cidade e seus nichos de circulação de gente: padarias, farmácias, supermercados, contas impressas (água, luz...), salas de espera da prefeitura, da Polícia Federal, Postos de Saúde, Parques Públicos, portas de banheiros públicos....Pensamos em explorar novos suportes para estes conteúdos. Por exemplo, varais de informação e impressões em objetos (copos, bancos....). Tudo isso depende de negociação com os órgãos resposnáveis pelos espaços, e por isso, quanto mais cedo foram definidos os locais, mais cedo checamos a viabilidade. Nos ônibus, por exemplo, há uma lei municipal que regulamenta a veiculação de informação dentro dos veículos.

Perguntas Frequentes

Quem vai participar do Prodocência? Como funciona a coordenação? Qual o objetivo geral? Em que espaços acontecerão as atividades? E os laboratórios, já existem salas? Quais serão as atividades desenvolvidas? Quanto tempo durará o projeto? Como fica a elaboração dos relatórios? Como cada professor aparece vinculado ao projeto?

Quem vai participar?
A proposta pretende reunir o trabalho de cerca de 30 docentes oriundos de 7 cursos das licenciaturas da UFTM: química, física, ciências biológicas, letras, geografia, história e matemática.

Como funciona a coordenação?
Somos dois coordenadores: Professora Ana Paula (Biologia) e Professor Fábio (Ciclo Comum). Eu, Ana Paula, sou responsável pelos papéis, andamento do projeto, relatórios. O Professor Fábio cuida do dinheiro, compras, prestação de contas. Pretendemos trabalhar em conjunto. Não há bolsa para as duas funções.

Qual o objetivo geral?

Implantar o Laboratório de Ensino de maneira a oferecer aos alunos das licenciaturas da UFTM espaço no qual terão acesso aos recursos e estratégias pedagógicas específicas de sua modalidade e às tecnologias da informação e comunicação, que irão compor o cotidiano de sua prática docente, fortalecendo a identidade de professor nos discentes

Em que espaços acontecerão as atividades?

Nas aulas de EDP, Projetos de extensão, Disciplinas Eletivas. Cada professor pode incluir as tarefas no plano de aula das disciplinas que lecionam.

E os laboratórios, já existem salas?
As áreas das ciências já possuem um espaço identificado com laboratório. São espaços reduidos em que trabalham em conjunto todos os professores do curso. A Geografia, a Letras, a História e as disicplinas do Ciclo Comum não têm laboratórios, e portanto, nós da Prodocência precisamos nos organizar e buscar soluções para que estes professores também tenham seu espaço.

Quais serão as atividades desenvolvidas?
Ao todo desenvolveremos 9 atividades (agrupadas em nove blocos) que poderão ser melhor conhecidas nas postagens deste blog. Cada uma está descrita em uma postagem. Sugiro que cada professor leia a descrição das mesmas buscando identificar em que atividade ficará melhor locado.

Quanto tempo durará o projeto?
Dois anos. Um realtório parcial ao final do primeiro ano e um final, no segundo ano.

Como fica a elaboração dos relatórios?
Eu, Ana Paula, sou a responsável pelos relatórios (mas toda ajuda será bem vinda!). Aos professores vinculados ao projeto cabe reunir registros de sua produção para que sejam incluídos aos relatórios. Eu precisarei que me enviem os dados e os produtos desenvolvidos, a cada final de semestre.

Como cada professor aparece vinculado ao projeto?
Os professores que trabalharem neste projeto podem incluir no Lattes esta participação. Logo disponibilizarei aqui o passo a passo para esta manobra.

Quem tiver mais alguma pergunta, mande para paula.bossler@gmail.com que eu responderei aqui.

6. Repositório

Tudo que for produzido e adquirido ao longo da realização deste projeto irá compor um acervo para consulta dos discentes contendo livros, revistas, vídeos e áudio que fomentem a prática docente e promovam a reflexão. Este acervo será composto por publicações comerciais e ainda por produções do grupo de docentes da UFTM. Porváveis produtos do repositório:

·        Gravação de programas, programetes e pílulas (breves inserções)

·        Sons de animais (vocalização) reunidos nas atividades de zoologia

·        Estampas produzidas na Itinerância do Conhecimento

·        Coleção de jogos

·        Coleção com os modelos e peças

·        Filmoteca, contendo títulos que sirvam de fomento reflexivo para a prática docente

·        Discoteca, como acervo para escolha de trilhas para as produções do rádio

·        Coleção contendo os roteiros das práticas desenvolvidas no Laboratório de Ensino

·        Hemeroteca científica, com ênfase em publicações que dêem suporte à prática docente.

5. Material Pedagógico: aquisição e confecção

Organização de coleção contendo modelos, peças e jogos de caráter pedagógico. Para composição deste acervo pretendemos adquirir produtos prontos disponíveis no mercado, e ainda realizar atividades para a elaboração e confecção de produtos pelos discentes sob a supervisão dos professores de cada curso. 

Ao final do projeto, pretendemos ter organizado kits pedagógicos que poderão ser emprestados para escolas da rede pública da cidade de Uberaba e região, e aos nossos alunos em suas empreitadas de formação docente, mediante a apresentação de um projeto e um plano de ensino a ser desenvolvido. Esta atividade pretende fomentar a interlocução entre a universidade e as escolas.
Imagem de células produzidas com procelana fria na aula de EDP III, Curso de Biologia

7. Mostra Oficial de Imagens

Iremos realizar uma Mostra Oficial de Imagens ao final de 18 meses, em que serão apresentadas as animações digitais utilizando massa de modelar, os documentários em vídeo e as fotografias reunidas ao longo das atividades desenvolvidas. As animações usando a técnica de stop motion constituem estratégia pedagógica prevista nos planos de ensino dos docentes, assim como a execução de documentários e registro visual relacionado aos temas trabalhados em cada conteúdo. Antes do evento final, cada professor organizará mostras intermediárias abertas ao público da universidade.

QUAIS PROFESSORES TRABALHAM COM IMAGENS (FOTOGRAFIAS, ILUSTRAÇÕES, DOCUMENTÁRIOS, ANIMAÇÕES) OU GOSTARIAM DE TRABALHAR?

8. Pé na estrada: os alunos conhecendo outras realidades

Cada curso irá selecionar um aluno a cada semestre para realizar uma visita técnico-científica em instituição de mesmo porte da UFTM, com a missão de conhecer a realidade de outras licenciaturas, assim como grupos de pesquisa, participar de visitas de campo previstas nas atividades da instituição que o receberá. O aluno será selecionado mediante entrevista e deverá apresentar uma proposta contendo os objetivos da visita. Ao retornar, cada aluno fará além do relatório, uma explanação pública sobre sua saída.

9. Professores convidados

O Laboratório de Ensino será o responsável por trazer educadores de outras instituições para uma interlocução com nossos alunos, de maneira a reforçar o a dimensão investigativa do fazer docente, assim como apresentar-lhes novas áreas de atuação, como museus, televisão, rádio e espaços e performances para a realização de educação ambiental.

CADA CURSO DEVE INDICAR UM NOME, JÁ PARA O PRÓXIMO SEMESTRE.